這裡所提的感覺統合測評其實是一項新發展的老技術。 它是針對過去一
二十年來坊間所採用的問卷測評、 簡單觀察測評及近幾年的高科技儀器測評
所產生的不足點加以改進和補充的。
問卷測評源自愛爾斯博士工作室所提供而流傳廣用的, 其缺點在於家長並未接受過專業訓練, 對自家小孩的各項行為表現評估無法做到客觀標準, 許多關鍵細節也注意不到, 影響測評結果的判斷; 簡單觀察的測評方式即是我在本書的序言中所提到的 【執行層面的模糊】, 訓練師僅能大致看出孩子的感統不足現象, 無法針對各個感覺系統的發展狀況、 相互影響的順序、 整體發展傾向和影響其發展不足的環境因素做出準確的判斷, 因而影響到後續的訓練方案設計上的針對性; 高科技醫學儀器的測評結果僅能代表短暫時間內的片段事實, 而這片段事實背後的形成因素卻可以是十幾、二十種, 其中只要有幾個條件改變, 儀器上所測評出的結果可能也馬上就變了。
上述的幾種常見感覺統合測評方式都有一個共同的不足點----無法提供針對性訓練方案。 而這部分卻是感覺統合訓練的核心, 真正能讓感覺統合訓練專業落地, 幫助孩子改變現況、更好地發展未來的重要關鍵。
幼兒時期的寶寶如果愛哭鬧, 身為父母或其他家人通常會因為不瞭解孩子的需求、幫助不了孩子而心急如焚、憂心不已。因為孩子是上天送給家庭的美好禮物, 我們愛孩子甚於愛自己, 孩子哭鬧總讓人萬分不捨、心如刀割，情緒也會跟著受影響。
通常我們可以從以下幾個方面來推測或瞭解孩子哭鬧的原因：
一、身體健康
孩子可能因為身體不適但又無法表達清楚而哭鬧, 例如飢餓、疲累造成的血糖過低, 引起的暈眩、乏力、噁心等身體反應; 活動量不足造成的氣血循環不順暢、身體能量分佈不均, 產生煩躁、蠢蠢欲動的不適感; 消化不良產生的腹腔似痛非痛的不適; 維持同樣的姿勢過久產生的肌肉緊張; 輕度傷風感冒引起的鼻塞、肩頸僵硬、頭痛等; 興奮過度造成的腦壓增高, 無法平靜…等等。這些大人難以從外表察覺到的健康狀況, 都可能是幼兒哭鬧不休的原因, 家長可以透過語言安撫及身體的按摩撫觸來減除幼兒的身體不適, 讓幼兒的氣血循環順暢、穩定, 身體各部能量平衡, 肌肉放鬆, 情緒緩和, 孩子就不哭鬧了。
長期的按摩撫觸和適量的戶外活動(運動)可以幫助幼兒強健體質、增強免疫力, 還可以穩定孩子體內的電流、塑造孩子平和的氣質。孩子身心舒暢, 自然不哭鬧。
二、行為挫折
當孩子語言能力不足以處理日常生活溝通問題時, 孩子會從焦急、憤怒, 轉為傷心、哭泣。又當孩子的動手能力無法自行處理心裡想完成的動作時,失去耐心的孩子會用哭鬧來發洩這種挫折感。孩子在群體生活中, 從眾心理和社會化學習本能促使他喜歡模仿與跟隨同伴一起從事某種行為, 當他的感覺統合不良, 造成行為與意願相違背時, 例如: 想隨大家快跑卻老是跌倒、想和同伴在大型遊戲設施玩耍卻不敢爬高…, 孩子會因為生理恐懼對戰心理焦慮而哭鬧。
