惠心千愛智慧感統測評中心

    「性格決定命運」是被大多數人認同的人生定律, 因為好性格可以替自己創造生命的貴人, 為自己鋪設平順、幸運的未來。 然而, 好性格如何培養?  有幾分命定?  有幾分人為?

    其實, 人們與生俱來的東西只有兩樣：一是先天體質, 以先天承接自父母雙方的基因為基礎, 後天母親懷胎時期的飲食作息為發展關鍵; 二是先天氣質, 以精神胚胎原始內涵和特質為基礎, 母親懷孕期間子宮內外環境為發展關鍵。而這兩樣先天的體質和氣質都受後天環境的影響, 都是可以靠後天環境來改變的。

    如上一篇「觸覺不足的影響(二)」所提到, 感覺統合的第四層發展狀況是一個人性格形成的基礎, 如果前面三層感覺統合不順利, 尤其是2~3歲開始的第三層肌肉協調能力與運動企劃能力的統合沒有充分發展, 孩子後續探索環境及挑戰自我的勇氣將大受打擊, 同時影響到日後解決問題能力的發展; 而第四層的統合也因為第三層統合不完全, 跟著無法順利進行和完成, 孩子因此容易對自我產生懷疑、對外環境互動無所適從, 進而造成性格扭曲。而第四層的感覺統合就在六歲左右結束, 孩子在六歲左右有了性格的雛形, 這正印驗老一輩人講的「三歲看大, 七歲看老」的諺語。

    因此, 我們可以知道: 性格的發展建立在身體智慧的發展基礎上, 身體智慧有被開發完全, 孩子對自己身體的掌控能力就強; 因為對自己身體的掌控能力強而自信心就高; 因為有高度的自信而產生探索環境、挑戰自我的勇氣; 因為勇於探索環境、挑戰自我, 所以身心得到更多的鍛煉和成長, 於是, 一個健康、快樂、自信又高能的孩子如是被養成。

    那麼, 到底觸覺發展良好和觸覺發展不足的人平常的行為表現差異為何?  下面我們假設在無特殊因素(強力的觀念灌輸、頻繁的行為重複或強大的環境壓力)影響之下, 用幾個事例來說明觸覺發展良好及觸覺發展不足的對比情況：

實例一

   小杜(小名,五歲多,男生)，因為之前生病，請了一周的課程，然後接著就開始放元旦，所以相隔了大概兩周的時間才回來上課。這週四上課的時候，一節課的訓練內容整整花費了1小時45分鐘才完成。整堂課下來，前半部分每項訓練內容他都是很專注，且能堅持，到後來，體能消耗越來越大，他顯得很累很累，然後, 每完成一個項目他就會對著媽媽大喊：我討厭你！我累死了！我不要跟你們玩了！偶爾還忍不住撕扯媽媽的頭髮，打媽媽。然後, 媽媽都會很有耐心地抱抱他，鼓勵他堅持到最後。今天（週六）是複習課，同樣的訓練內容及運動量，小杜只用了約一個小時便能完成任務了，且一節課下來，他的情緒相對都較穩定。 

   小杜的運動體能及能力和同齡孩子比較,都是相對較強的， 只是有一點感覺統合上的不足導致他脾氣容易暴躁, 那就是“大腦雙側分化不全”。大腦雙側分化不全會使大腦下達到神經末梢的指令不能清晰，從而導致小孩用力不當，體能提早消耗而很難堅持專注，最後自我打擊，對親密的人發脾氣等。如小杜媽媽所描述，以前小杜寫字的時候，基本是全身用力的，所以很快就喊累。還有, 之前要掰開餅乾時候，本來想掰開一半，最後居然整個餅乾碎掉。

   經過感統訓練以後，小杜明顯變化很大，一個就是寫字越來越輕鬆了，抓握力把控越來越好。這周給我分享消化餅，一掰開就是對半，所以媽媽說很厲害，以前這樣掰的時候肯定會全碎掉的。相隔很久不來訓練的小杜，體能是明顯有所下降，不過因為每次訓練的量都很足，所以身體的網路連結都有，大腦雙側分化也隨之得以發展。 

   所以觀察小孩的表現行為，從而有針對性地給予小孩相對應的訓練，特別是要大力補充小孩左右側肢體的運動量，這樣既能促進本體覺和前庭覺的發展，也能很好地促進大腦雙側分化的發展。 並且, 從感覺統合的角度客觀正確地理解小孩的一些壞脾氣，能讓我們使用正確科學的訓練手段有意識地改變小孩這種暴躁情緒及行為。

    阿嬌的哥哥十二歲, 第一次見到他是在虹井店, 在我幫阿嬌那批預約測評的孩子測評之前。 媽媽向我介紹他, 並且說這孩子已經七年級, 睡覺還咬被角。 我初見這男孩, 馬上看出他有較深的觸覺不足---與陌生人說話會緊張, 無法挺胸縮腹, 站姿不穩定, 肌肉能量不足。

    通過問孩子一些問題, 孩子告訴我他討厭數學, 語文算所有學科中最好的, 上課學習沒什麼困難。媽媽問我感統對他能有幫助嗎？我說： 因為他已經十二歲, 在調整期尾巴了, 如果量足夠, 仍能有改善, 但是改善程度需要靠意志力了, 因為髓鞘化是一輩子都存在的, 只是過了六歲, 如果刺激不再(在), 連成的網路會消退, 不能像六歲前連的網路一樣, 一輩子存在。

    媽媽又問：能提升孩子的數學能力嗎？我說：可以提升孩子數學的空間對應、圖形理解、其它需要回頭檢查孩子六歲前的神經記憶(感覺教育的質與量)。

    於是我們約在總部幫哥哥做測評。前段的粗動作測評結果顯示：哥哥的觸覺和前庭覺都差一點點(窄, 但深), 導致本體覺尚未成熟；後段的精細動作測評結果顯示：哥哥的手眼協調和視覺空間感與同齡孩子落差較大。

    媽媽在一旁聽我說完, 馬上說起了哥哥的"故事"---開學以來, 哥哥一次作業都沒寫過, 考試成績很差, 老師對媽媽說： 他從來沒見過上課表現什麼都好的孩子, 竟然不寫作業！考試還考不好！快把老師氣死了！

    人類身體各感覺系統嚴重發展不足時, 通常會有兩極化的表現: 一是過於敏感; 一是過於遲鈍, 而敏感和遲鈍的現象有可能會在同一個人的身上出現。同時, 各個感覺系統的發展彼此之間會相互影響, 任何一種感覺系統若達到中度以上發展不成熟, 最終將導致綜合感覺系統---本體覺---的不成熟。 本體覺不成熟, 大腦對身驅、手腳的形象就很模糊, 其表現行為則為非常典型的「笨手笨腳」, 亦即所謂的「發育期運用障礙」現象。

    我們的感覺系統中影響智力發展最直接且嚴重的就是前庭覺的發展。 而前庭覺的發展從胎兒就開始, 透過孕婦的身體活動帶動羊水的搖晃與震盪, 胎兒的前庭覺就開始與地心引力做互動, 逐漸發展成能夠説明穩定視覺焦距、辨別身體位置、調整身體姿勢以協調身體重心的重力感。

    造成前庭覺發展不足的原因大致歸納為:

1.    懷孕期間孕婦活動量不足、飲食不當(尤其是抽煙或喝酒, 造成臍帶收縮, 影響臍帶對營養的輸送)或長期頻繁的負面情緒;

2.    嬰幼兒時期搖抱不足、俯趴抬頭不足或爬行不足;

【本篇節錄自家長於網路諮詢內容】

圓圓媽媽( 2012/11/4)：

        一個人的性格是建立在六歲之前, 三層感覺統合---

          第一層：生存能力的統合；

          第二層：視、聽和語言的統合；

          第三層：肌肉協調能力和運動企劃能力的統合---順利發展的情況下, 在六歲左右順利完成第四層感情、情操、情緒、價值觀…等的統合而形成。

        如果前面三層統合不順利, 那麼第四層的統合也難以順利完成, 在人生之後的數十年則難逃身體智慧開發不足的影響, 不但不能和諧地與自己相處, 還會因此無法與人、與環境和諧地相處, 嚴重影響生命的舒展與成長。

• 感覺統合測評

    這裡所提的感覺統合測評其實是一項新發展的老技術。 它是針對過去一

二十年來坊間所採用的問卷測評、 簡單觀察測評及近幾年的高科技儀器測評

• 前庭覺

    前庭覺系統、觸覺系統和本體覺系統並列為三大基礎感覺系統。

前庭覺的主要功能有三:

• 觸覺

    觸覺是全身神經細胞最多的感覺系統, 它遍佈身體的各個部位, 神經細胞的形狀也是最多樣的。更重要的是, 觸覺系統是所有感覺系統的基本感覺通路, 它的發展完善與否影響了其他感覺系統的發展。

    觸覺刺激的滿足除了可以説明其他感覺系統的發展外, 還可以安撫情緒、促進血液迴圈、調整體溫、提升免疫力。更多的觸覺相關敘述, 我們在後面觸覺章節中將詳細說明。

• 味覺

    味覺和嗅覺同時影響了我們對生活品味的要求標準。 良好的味覺系統讓我們能夠面對美食細嚼慢嚥, 讓我們能夠在感受食物美味的同時, 產生愉快和滿足的心情, 通過愉悅心情的刺激, 大腦會產生讓人放鬆的內分泌, 借此調整各部位緊張的狀態。

    味覺的刺激還影響到大腦對口腔發音器官的管控能力, 從小缺乏咀嚼訓練, 常食流質細軟食物的孩子, 通常會有語言發展緩慢及挑食、偏食現象。

• 嗅覺

    嗅覺系統是感覺資訊唯一不通過大腦中轉站處理, 而直接進入大腦功能區的感覺器官。在演化過程中, 嗅覺扮演著保護生存的警覺功能, 聯合味覺功能, 嗅覺可以聞到空氣中飄著的各種資訊, 快速對危險資訊做出警覺反應。

    所以當我們感冒導致鼻子不通或嗅覺失靈時, 我們會發現我們對周遭環境的危險線索察覺能力下降了, 需要保持警醒來熬夜讀書的能力也很難維持長久時間。

• 聽覺

    聽覺的產生是因為空氣中的聲音振動耳(鼓)膜, 鼓膜將振動傳給聽骨, 聽骨擴大了振動再傳給耳蝸, 振動在此轉為電流繼續傳到大腦功能區, 於是大腦感知到耳朵聽到聲音了。

    語言能力和聽覺系統有很大的關係。 聽覺系統受到破壞時, 傳入的聲音將與實際的聲音不同, 所以會影響發音的學習, 造成口齒不清。 如果在聽覺系統尚未被過大的噪音破壞前, 大腦即發出保護聽覺器官的指令, 那麼耳朵對於聲音的接收就會產生聽或不聽的選擇, 造成孩子對於周遭環境的聲音產生選擇性的遮罩現象, 於是減少了語言的輸入, 當然就影響了語言發展的進度。 有些孩子甚至變成習慣性遮罩人聲, 造成自閉傾向。